活用情報
社会
小学校1年生 横断歩道を安全に渡るプログラミングをしよう
学習指導要領
| 目標・内容 | 横断歩道の渡り方を学習し、プログラミングで安全な渡り方を実践する |
|---|
プログラミング的思考・プログラミング体験の関連
| 意図する一連の活動・動きの組み合わせ | 横断歩道を安全に渡るために、渡る際の動作を組み合わせる |
|---|---|
| 一つ一つの動きに対応した記号 |
横断歩道での動作を指定する「まえへすすむ」「てをあげる」 「ひだりみて」「みぎみて」「とまる」の記号 |
| どのように記号を組合せ、 改善したら意図した活動に近づくのか |
横断歩道での動作を示す記号を適切に組み合わせ、意図した活動に近づける |
| 学年 | ⼩学校1年⽣ |
|---|---|
| 教科等 | 社会 |
| 単元例 | 横断歩道を安全に渡るプログラミングをしよう |
| 教育課程区分 | Ａ．学習指導要領で例⽰された教科単元等 |
| 教材タイプ | ICT／ビジュアル⾔語 |
| 使⽤教材 |
Ai.R-Cord AR(拡張現実)により、プログラムカードの指示に従いキャラクターが動くことで 横断歩道での判断が正しいのかを体験できる。 |
| 利⽤機器 | Ai.R-Cord（オフライン）、パソコン・タブレット(背面にカメラが必要) |